蘇涯三人就是一班的三叉戟,他們的行為極大影響到一班眾人。

本來一班正處於頹廢的狀態，但是他們三人完全把場子炒熱了。看這三位大佬在課堂上你來我往，烽煙四起，他們還能坐得住？

本來學霸們不認真聽講,他們還能安慰自己,看,那個學霸不也不聽嗎？但是，沒看到現在班上三位大佬討論問題多熱鬧？他們本就比不過這三個大佬,還不認真學習，這是等死？

於是，一班其他人也顧不著頹廢了,都豎起耳朵專心致志地聽講，就算是聽不懂也要拿起本子記下來,回去再搞懂了。聽懂了,那就更好了。若是能在聽懂的基礎上,再提出新的問題,那就是更不用說了。

尤其是如果他們提的問題好，不僅是物理老師興致更高,蘇涯也會以一種相當熱切相當興奮的眼神看著他們,仿佛要記住他們一樣。

讓人心神激蕩。

投入精神更加足勁了，問題也往深處想了,就盼著這位大佬看他們一眼。或者就真的被他記住了呢？

於是，發言的討論的人更多了,課堂下面齊刷刷地就是一片手。

“老師,我覺得你剛才說的問題，有更好的解決方法。譬如我們可以從這個角度出發……”

“老師，我覺得他說的不對,事實上……”

……

他們討論得上頭，老師也上頭，本來枯燥無味的物理課硬是給上成了啥大型商業博弈激戰賽，整個班都被調動起來了。

一時之間，課堂上你來我往，聲音此起彼伏，熱鬧得很，把隔壁二班的上課老師都給找過來了。

隔壁的二班老師也是他們一班的語文老師，循著聲音過來了，還以為他們一班鬧起來了。

“嘿，老劉，你們這擱這兒幹啥呢？咋這麽吵？影響咱們班上課了！”

誰知道，一班這些人都陷入了狂熱的討論中，想方設法去理解別人的觀點和維護自己的解題方法，完全沒空去理語文老師。

物理老師倒是聽到了，但是他也有心無力啊，纏著他的學生太多了。他就和語文老師打了聲招呼，就又被拉入了題海中去。

真是又辛酸又幸福呢。

語文老師都驚呆了，這是咋回事？她本來以為一班這些人在鬧事呢，誰知道人家竟然真的在認認真真地討論問題。

雖說她也聽不懂他們在討論啥，但是看這些人討論得唾沫橫飛，臉色緋紅，眼神亮得驚人，就知道這是真在搞學習！

“我的娘哎，我沒看錯吧？這是一班？”語文老師不敢置信地看了看他們班的門牌，不得不承認這真的就是以沈默寡言出名的一班。

“咋我們班就沒這個氛圍？”語文老師嫉妒得眼都紅了，“這個老劉不是出了名的上課犯困的嗎？咋回事？”

不行，下課了一定得找老劉問清楚。這個上課氛圍，誰不羨慕呢？

尤其是當語文老師回到二班的時候，更加糟心了。同樣都是尖子班，咋她帶的這個班就這幅德行。

“你們看看，你們還有臉在這兒打瞌睡？”語文老師怒了，直接一個戒尺砸在講臺上，“看看別人一班，這討論的聲音都傳到咱們班這兒來了，你們就說丟不丟臉，丟不丟臉？”

二班的人老無辜了，老師不是說一班聲音太大，吵到她講課了嗎？咋現在又來拿他們撒氣？

有人忍不住嘟囔道：“誰知道他們一班在幹啥？咱們班不是在認認真真聽課嗎？”

市一中的班級都是按成績分的。他們在二班，就意味著永遠有個一班在上頭頂著。二班的人心氣當然不順遂，就沒幾個二班人不想著把一班斬落馬下。

他們自己的班主任這麽打擊他們的士氣，大家當然不開心了了。一時之間，眾人郁悶不已。

語文老師氣笑了，“我也甭跟你們廢話，這課這狀態上和不上也差不多。”

“都跟我來，”語文老師直接合上書，帶著他們去一班，“不是說人家在鬧嗎？看看人家到底在鬧啥？”

二班的人都驚了，這在上課呢？咋能突然跑到別人班去？而且這麽偷偷摸摸去看一班，總不得勁，要是讓一班知道了，可不笑死了？

然而，等到了一班，二班的人發現真的是想太多了，根本就沒有一個一班人在意他們！就算是有人無意中瞟了一眼窗外，二班的人肯定，那個人肯定是看到了他們，也馬上平靜地移開眼光，繼續豎起耳朵認真聽講。

老天爺，這就是一班的狀態嗎？二班的人看著一班這火力全開激情洋溢的模樣，都害怕了。咋回事？中邪了嗎？這集體提問題是要幹啥？

語文老師又把他們悄悄帶回來。去的時候，他們滿心不願，回來卻是個個垂頭喪氣。

“看到你們和一班的差距了嗎？”語文老師趁機規勸，“這剛入學，你們之間的差距就恁大了？你們以後真的想超過他們嗎？”

“就算你們真的想，就憑你們這狀態，能追的上嗎？”語文老師靈魂的質問。

二班的人只覺得這簡直是生命中無法忍受的屈辱。打敗一班，就是他們天生的使命。這才剛入學，難道他們就不行了嗎？

當然不能！

被一班刺激，二班的人也集中精神了，眼神炯炯地盯著語文老師。

語文老師滿意一笑，沒錯，就是這麽個感覺嘛。總不可能他老劉有，她一以有趣生動出名的語文老師沒有嘛。

一班的人可不知道他們把二班的人刺激大了。事實上，他們對物理課是徹底上心了，要下課的時候，還心有不舍，纏著物理老師不放。

這甜蜜的煩惱啊，物理老師感嘆，要不是他們班班主任老上課了，他都想多賴一會不走了。

班主任一來，就被這門口的生離死別給唬住了，“哎，你們這是咋回事？”

物理老師終於脫開身來了，聞言，只能煩惱一笑，“哎，你進去就知道了。咱們班的學生啊，真是了不得。”

說完，物理老師就背著手，哼著小曲兒，快樂地踱步回辦公室了。

他教書這麽多年了，就今兒最是自在不過了。

班主任嫌他神神道道，沒理他，直接講課。

這一講課，她就知道為啥了。實在是，學生們太過於熱情了。本來，她只打算循規蹈矩地講課，但是，在她講課過程中，蘇涯一直以一種相當熱切的眼神看著她。

那鹿兒般的眼睛，瞪得又圓又大，滿眼都是——我想提問題！老師快叫我！這幾個大字。

班主任被看得心軟，直接就叫了她，“蘇涯，你有啥問題？”

誰知道，這一開了個頭，就止不住了。

她原本以為蘇涯最多就是聽不懂她剛才講的課。誰知道，這娃哪是聽不懂？明明就是聽得太懂了。

蘇涯問的問題，就連她一時之間也講不清楚。但是，若是不答她問題，也不妥當，畢竟這確實就是她那個知識點延伸出來的問題。只不過就是難了點，偏了點……

班主任有點頭疼，便就打算講個思路，讓她私下去思考，“你這個問題，最主要要考慮到題幹中的……”

她講了很多，但是都是點到為止。要真想做出這個問題，還是要自己下去繼續算，“你聽懂了嗎？聽懂就下去自己多算算……”

誰知道，她還沒說完，蘇涯就舉了張草稿紙，激動地說：“老師，搞懂了，我算出來了！我還有另外一個問題……”

班主任臉都僵了，“你這就算出來了？”

這還不止，蘇涯剛說完，段春和也不服氣地說：“老師，我也算出來了！”

顧凱旋沒出聲，但是那草稿紙上也龍飛鳳舞地寫著正確的答案。

他們這三答出來了，其他人也不遜色，課堂上此起彼伏地響起了聲音。

“我也算出來，這答案是12.98吧……”

“不是，是32.16吧？”

“不會吧，我看大佬的答案明明就是……”

……

接下來的事情，就不受班主任的控制了，完完全全就是一場數學的狂歡。

她麻木地飛快地講完一個知識點，蘇涯就會立刻提出一個相關的問題，然後就是她一通點撥，接下來就是學生們的比題時間。

一個做得比一個快，一個做得比一個簡便，一個做得比一個漂亮。

班主任站在臺上，看臺下這熱鬧情況，還有點回不過神來。

等等，她這是幹啥？這真的是數學課嗎？咋數學課都有這種氣氛？

班主任覺得自己只是一個無情的講課機器，這課堂已經完全不受她控制了。等到下課了，這群人還不放過她，一個勁要她說那道題的解題思路。

班主任看了看自己的教案，這和她想的完全不一樣啊！然而，在這種激情的氛圍下，她也不得不承認，確實是——很爽。

但是，學生們真的有在這種打仗的課堂學到東西嗎？

班主任問他們，“這堂課我講得很快，題目又出得很難，你們聽懂了嗎？”

“聽懂了！”有人激動地說，“本來老師你說知識點我還有點不懂，但是一和大家討論題目，我就茅塞頓開了。”

“沒錯，我也是，本來還吸收不了知識點的，但是一看題目，我約莫就懂了。”

“老師，我基礎差，跟不上你們的節奏。但是，這種討論的形式是真叫人不集中精神都不行，”說話的是他們班成績最差的陸風，“我下次一定要提前預習，先搞懂知識點，這就能更深入地參與到大家的討論中去。”

下一堂課的老師來了，正訥悶著他們這是咋回事？咋都圍著班主任呢？

“你們班咋回事呢？”

班主任恍恍惚惚地沖出人群，安撫地拍了拍他肩膀，“上課辛苦了。”

化學老師還很驚訝，“這有啥辛苦的？我都教了幾十年了。”

不，你對一班一無所知。班主任神神道道地搖搖頭，如果沒有做足準備，就等著被一班問倒吧。

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